🧠MIND [Наталия Кверквеладзе] Братья и сестры. Что влияет на наши отношения с сиблингами (2025)

[Odyvanchik]

[Наталия Кверквеладзе] [Институт Открытого поля]
Братья и сестры. Что влияет на наши отношения с сиблингами.
Как отношения с ними влияют на нашу жизнь (2025)



Слив курса [Институт Открытого поля] Братья и сестры. Что влияет на наши отношения с сиблингами. Как отношения с ними влияют на нашу жизнь (Наталия Кверквеладзе)

Братья и сестры, если они есть, влияют на нашу жизнь.

С ними мы деремся, миримся, доверяем секреты, получаем утешение или тычки, играем в игры, учимся отставать границы.

О младших заботимся или отстаиваем право не заботиться. Старшим завидуем и злимся на то, что им можно то, что нам пока нет.

Иногда братья и сестры конфликтуют и дерутся так, что родители приходят в ужас и не знают, откуда это всё берутся и что с этим делать.

На группе поговорим про то, что влияет на наши отношения с сиблингами и как отношения с ними влияют на нашу жизнь.

И про то, как с этим всем работать.

Сделаем упражнение.

Будет две работы учащихся под супервизией ведущего.

Подробнее:

Сиблинги ниже по иерархии, чем родители - на одной линии после них. Это те люди, которые в нашей семье на нашем уровне.

После родителей и до собственных детей.

Но динамики старших братьев и сестер могут нести младшие.

Дети, выросшие в одной семье у одних и тех же родителей, могут очень сильно отличаться.

Даже однояйцевые близнецы, могут быть очень разными по складу характера, поведению, проявленности и успешности в обществе.

Почему так получается? И почему отношения между сиблингами иногда совершенно невозможно объяснить?

Дети приходят младшими в семейную систему и берут на себя непрожитое в ней. Это непрожитое разнообразно и многочисленно.

Что именно из непрожитого возьмет на себя кто из детей, неизвестно. Выбрать себе динамику нельзя. Поле распределяет динамики креативно.

Например, если в роду были двое, которые чем-то друг другу насолили - одна сестра увела у другой парня - внучки одной из этих сестер могут поделить динамики бабушек,

и могут воевать как-будто без всякой причины, «на пустом месте».

Часто поле размещает какой-нибудь семейный конфликт в сиблингов, чтобы он «провернулся», чтобы дать шанс исключенному явиться, взрослые на это посмотрели, а сиблинги это прожили.

Дети могут нести и одну и туже динамику, но по-разному. Например, мама не могла уйти от отца, который пил.

Одна дочь будет постоянно находить партнеров и от них уходить.

Вторая будет жить с одним и тем же и доказывать маме, что она-то может жить со своим мужем хорошо, а мама не могла быть хорошей женой папе.

Обе при этом доказывают маме, что они хорошие.

На нашу жизнь влияют братья и сестры наших мам и пап. Родные по обоим родителям или по одному из них.

Мы можем замещать умерших сиблингов родителей и своих собственных.

Можем нести тяжелые мамины чувства по поводу потери детей, которые были до нас.

Почему родители , бывает, по разному относятся к детям в семье? Рождается дочь и с ней очень сложно, хотя не то чтобы она делает что-то ужасное.

«Просто» маме невыносимо. И дочь «нелюбима», хоть мама и старается не показывать вида.

А потом рождается сын ( или вторая дочь) и с ним все кажется легко и материнство сплошное удовольствие. И сын обласкан и залюблен.

Дочь может показывать маме что-то из её детства, и смотреть невыносимо не на ребёнка, а на свое больное, что дочь несет.

А сын может быть на месте любимого папы, который у мамы рано умер, например.

И тогда он желанный и любимый. Кому из детей с этом случае легче будет уйти из семьи в свое время, вопрос.

Тех, кто «лучше» и больше несет, обычно тяжелее отпускают.

Дети несут наше непрожитое, и нам тяжело на это смотреть, если это наши травмы и их становится видно.

Пока ребёнок несет сам, родители могут не видеть и не смотреть. Когда ребёнок показывает, родители могут отталкивать.

Отношение в семье к одному и тому же ребёнку может меняться с приходом в систему новых членов - братьев и сестер. Динамики могут перераспределяться.

Например, в семье была единственная дочь, да ещё пришедшая на место умершего брата. Такую девочку обычно чрезмерно опекают, стараются дать самое лучшее.

Мама «пылинки сдувает». Потом рождается младший брат. И отношение к старшей дочери меняется.

Маму заставляли сидеть с младшими братьями и сестрами. У мамы поднимается её непрожитое по этому поводу. И она будет ждать от дочери решения.

Если сил к мамы мало, она ещё будет добывать энергию у дочери, как-нибудь её стимулируя-обижая.

Или у мамы поднимутся ее ранние травмы, и она будет приглашать дочь на место своей мамы, и так как дочь справиться скорее всего не сможет по определению, то отношение к ней тоже может резко поменяться.

В свою очередь сестра с братом ещё и между собой будут проигрывать динамики, например, если мама без сил и приглашает дочь на место своей матери, то дочь может занять место матери и для своей мамы и для брата.

А потом все это нам принесет на расстановку кто-нибудь из детей умаявшись от усталости нести чужое или от необъяснимых конфликтов друг с другом.

Тех детей, которые «хорошо» и много несут, могут привечать те, чье исключенное собственно несут. Привязывать подарками, деньгами, наследством.

«Живи со мной, и я тебе оставлю квартиру». Или «на деньги, купи квартиру, но я к тебе буду приезжать».

Наследство, ещё один способ явить наконец то, что не было прожито при жизни владельца.

Очень часто вместе с наследством приходит полевая нагрузка.

И наследники- братья и сестры- её проживают друг с другом. Часто с серьезным конфликтами и судами

Можно ли брать наследство без полевой нагрузки? Может получиться, если брать только квартиру, только деньги, только материальное.

Но чаще приходится все таки идти за помощью,

Хорошая новость в том, что расстановочными методами многое из вышеперечисленного можно решить. Посмотрим на группе, как со всем этим жить и работать.

Программа группы:

1. Теоретическая часть из расстановочного и полевого подхода в контексте заявленной темы

2. Упражнение и расстановки участников группы и их разбор

Ведущий: Наталия Кверквеладзе

Расстановщик, полевой терапевт, преподаватель расстановок. Автор и ведущая образовательных программ, семинаров и терапевтических групп по работе с травмой. Образование: Институт "Открытое Поле", Центр Эмоционально Образной терапии.

Обучалась расстановкам у мировых расстановщиков: Маттиаса фон Кибеда, Хаузнера, Яна Якоба Стама, Сесилио Ригохо.

Программа по работе с шоковой травмой и травмами развития Елены Романченко.

Обучение работе с травмой в биодинамическом подходе. Семинар Франца Руперта по работе с травмой идентичности.

По первому образованию прикладной математик. "Уважение к истории клиента и его семейной системе - основное правило моей работы."

18 ноября 2025 года



—————————————————————————

🔗 Продажник:

📥 СКАЧАТЬ КУРС:

Для просмотра содержимого вам необходимо Войти или Зарегистрироваться.

🔐 Хотите получить доступ?

Чтобы увидеть скрытые ссылки и ставить лайки, активируйте VIP-статус.

💎 ПОЛУЧИТЬ ДОСТУП Наш Telegram канал