🧠MIND [EduNeo] Нейропедагогика. Конференция про обучение с позиций работы мозга (2022)

[Odyvanchik]

[EduNeo] Нейропедагогика. Конференция про обучение с позиций работы мозга (2022)

Нейропедагогика - новый взгляд на образование

Темы добавляются.

Как учится наш мозг? Как сделать процесс обучения более легким, эффективным и осознанным, используя современные данные нейронаук? Каких стратегий в обучении необходимо избегать? Как обучать детей с трудностями? На все эти вопросы мы с вами будем искать ответ 20 августа 2022 г. на конференции по Нейропедагогике.

Кому подойдет конференция:

Педагогам, учителям иностранных языков, педагогам ДОУ, логопедам, методистам и руководителям ОУ, родителям.

Программа конференции

Жаннетта Ермолаева

Нейропедагогика. Как обучать по законам мозга.

* Почему появляется так много слов с приставкой нейро?

* Зачем нам знать о Нейропедагогике.

* Как обучать эффективно, используя достижения нейропедагогики?

Антон Гин

Использование ТРИЗ-педагогики на занятиях на конкретных примерах.

* Как добавить элементы ТРИЗ-педагогики в обычный урок?

* Разбор диафильма

* Методика работы с картиной

Елизавета Хамраева

Нейролингводидактика (когнитивные ресурсы мозга)

* Новые тенденции современной лингводидактики в сфере преподавания языков

* Нейролингводидактические технологии (когнитивные ресурсы в обучении)

* Создание инновационных учебных средств.

* Цифровая нейролингводидактика

Полина Алемасцева

От первой буквы к анализу текстов. Нейропедагогика чтения.

* Нейрофизиология чтения

* Этапы освоения чтения

* Чтение через смысл - мастер-класс по авторской программе "4 шага от буквы к тексту"

Елена Пантюхина

Нейрофизиологические основы обучения

* Зачем мы учимся и что такое обучение с точки зрения эволюции

* Как работает мозг. Из каких отделов он состоит, за что они отвечают и как работают: от желания есть и размножаться до механизмов памяти, обучения, речи, эмоций и многих других

* Исполнительные системы мозга. Что они из себя представляют, зачем они нужны, как работают

Елена Снежко

Коучинг с опорой на мозг.

* Вызовы времени BANI

* Наш тревожный мозг

* Страх-блокиратор или кратко о коучинге триггеров

* Коучинг с опорой на мозг

* Что из коучинга берем с собой на урок?

* Воспитываем менталитет коуча

* О важности фигуры нейропреподавателя

Елизавета Логвина

Нейроупражнения

Упражнения для развития внимания, памяти и моторики

Наталия Шмаль

Как подготовить ученика с дисграфией к ЕГЭ по английскому языку

Как распознать дисграфию у старшеклассников. Приёмы работы с учениками с дисграфией.

Евгения ГИН

Методы активизации креативного мышления

Инструменты развития креативного мышления у детей

Ольга Лавренова

Английский для детей с трудностями в обучении. Нейропсихологический подход

* Почему так непросто научиться читать и писать по-английски

* Какие приёмы нужно знать, чтобы помочь ребенку освоить английский язык без стресса

* Почему нельзя начинать изучение английского с названия букв алфавита

* Какой подход подход к обучению языка помогает детям с дислексией и дисграфией – Расскажем о нейропсихологических приемах и нейроиграх

Кристина Юст

Запуск речи. Нейропсихологический подход

* Причины задержки речи у детей

* Диагностика как часть коррекционного процесса. Можно ли эффективно помочь неговорящему ребёнку без качественного обследования?

* Нейропсихологический подход в коррекции речевых нарушений, методы и стратегия коррекции

* Кинестетический и кинетический факторы как основа формирования речи у детей

Татьяна Демченко

Нейромоторная готовность к обучению

* Что такое нейромоторная зрелость и какое значение она имеет для школьной готовности

* Диагностика нейромоторной зрелости

* Три значимых показателя зрелости для успешного обучения

* Как простыми практическими приёмами на занятиях можно помогать ребёнку созревать

Марина Лацко

Ранее чтение как результат развития жизненных навыков

Будем говорить о создании искусственной английской среды в раннем возрасте, о ключевых жизненных навыках необходимых для гармоничного развития в этом периоде, о значении чтения и развитии фонематического слуха как фундамента успехов последующей в учебной деятельности

Лилия Комарова

О том как питание влияет на обучаемость детей

Алла Александрова

Влияние на поведение ребёнка с помощью метода нейросоматического декодирования.

* Несколько слов о методе НСД, его авторе Байрамовой Л. Н., а также о том, почему возникает потребность применения нейросоматических технологий в практической работе с детьми.

* Описание случая из практики применения метода НСД

Дмитрий Никитин

Создание безопасной образовательной среды на языковых занятиях

Марина Лацко

Ранее чтение на английском языке как результат развития жизненных навыков!

Будем говорить о создании искусственной английской среды в раннем возрасте, о ключевых жизненных навыках необходимых для гармоничного развития в этом периоде, о значении чтения и развитии фонематического слуха как фундамента успехов последующей в учебной деятельности

Виктория Шистко

Нейросреда и взаимодействие с родителями детей с трудностями в школе иностранных языков

На реальном опыте небольших районов покажу как организовать консультирование родителей, как организовать вводную консультацию и дальнейшее сопровождение родителей и детей по коррекционному подходу. На простых примерах, бюджетно расскажу, как можно организовать среду в классе, ведь в многообразии пособий и игр очень сложно разобраться и не обанкротиться, что заставляет многих отказаться от работы с детками, испытывающими трудности в обучении.

Покажу небольшой ящик с оборудованием, который сможет позволить себе любой репетитор.

И каждый из слушателей получит от меня чек лист проверки старта нового учебного года, для кабинета с нейросредой.

Спикеры:
Жаннетта Ермолаева

Нейроучитель, к.ф.н., доцент, учитель-логопед, соучредитель Eduneo.ru, автор книг для детей с трудностями.

Елизавета Хамраева

Доктор педагогических наук, профессор, зав.кафедрой Лингводидактики РКИ и билингвизма МПГУ.

Елена Пантюхина

Нейробиолог, учитель, генератор образовательных событий, руководитель школы живых систем "Biotechschool".

Антон Гин

Учитель начальных классов, классный руководитель второго класса частной начальной школы «Снегири» в Москве, образовательный блогер.

Полина Алемасцева

Методист, гейм-дизайнер, нейропедагог, игропрактик, руководитель сообщества для педагогов и родителей по Нейропедагогике.

Елена Снежко

Сертифицированный тренер метода Neurolanguage coaching, ученица Рейчел Пэлинг, аккредитованный Кембриджем преподаватель английского языка.

Елизавета Логвина

Олигофренопедагог, специалист в сфере нейрофитнеса и адаптивной физической культуры с десятилетним стажем работы.

Наталия Шмаль

Частный преподаватель немецкого и английского языков, автор статей по нейродидактике.

Ольга Лавренова

К.ф.н, нейропедагог, преподаватель английского языка (стаж 20+ лет). Руководитель инклюзивного языкового центра ABCLand Language Club для обучения детей английскому языку, где успешно обучаются и дети с дислексией, дисграфией, СДВГ. Активно использует нейропсихологический подход в обучение английскому языку.

Кристина Юст

Детский нейропсихолог, клинический психолог, эксперт по раннему возрасту, практик, ведущая лекций и курсов для специалистов в центре «Норма плюс». Корректирует детей с трудностями в поведении, обучении, задержками в психическом и речевом развитии, с РАС и СДВГ; помогает преодолеть дисграфию, дислексию, диспраксию, алалию и другие трудности в развитии.

Татьяна Демченко

Детский практический психолог, нейропсихолог, сенсорный и телесно-ориентированный терапевт. Специалист по раннему развитию. Активно работает с детьми, имеющими особенности и нарушения развития: сложности обработки сенсорной информации, трудности восприятия, задержки развития речи и высших психических функций, нарушения поведения.

Алла Александрова

Педагог-психолог, логопед, дефектолог, стаж работы - 32 года. Обучается и активно применяет в работе метод нейросоматического декодирования.

Лилия Комарова

Сертифицированный коуч по здоровому питанию для детей, специалист по сенсо-моторной интеграции, специалист по работе с детьми с нарушением развития, реабилитолог.

Евгения Гин

Ведущий научный сотрудник международной ассоциации «Образование для Новой Эры», сертифицированный специалист по ТРИЗ. Автор и ведущая семинаров для учителей и родителей. Автор и ведущая занятий на базе ТРИЗ-педагогики для школьников разных возрастов. Основатель международного онлайн-проекта для родителей «А подумать?».

Марина Лацко

учитель английского языка (стаж 29 лет); писатель, романы для подростков (The Aurora Project—young adult sci-fi novels), книги для малышей и дошкольников (Where's the Kitten? Are you afraid of the Monster that hides under your Bed? Little Pip; Pip and Ben; Pip and Zig); тренер по современным методам преподавания; автор комплексной развивающей программы для англосадов English All Around; основатель Английского Семейного Клуба PiP и билингвальной семейной школы π School—Школы Международных проектов

Виктория Шистко

Преподаватель английского и французского языков , руководитель Smart City Seoul group, старший методист кафедры методики преподавания английского и французского как иностранного в институте Франсуа Рабле ( Тур, Франция), нейропсихолог, (кафедра мед.психологии при мединституте Н.Пирогова), лингвист, научный соискатель кафедры когнитивистики ГРИИЯ, специалист по внедрению подхода CLIL в общеобразовательные учреждения.



—————————————————————————

🔗 Продажник:

📥 СКАЧАТЬ КУРС:

Для просмотра содержимого вам необходимо Войти или Зарегистрироваться.

🔐 Хотите получить доступ?

Чтобы увидеть скрытые ссылки и ставить лайки, активируйте VIP-статус.

💎 ПОЛУЧИТЬ ДОСТУП Наш Telegram канал